„Учитель року”– конкурс педагогічної майстерності вчителів, який організовують задля популяризації кращих педагогічних здобутків, підвищення престижності вчительської професії в Україні. Це майданчик для обміну досвідом та розвитку творчого потенціалу, що об’єднує відданих своїй справі, відкритих до нових знань, готових ділитися своїми надбаннями вчителів, а головне – умотивованих і відповідальних у професії, яскравих особистостей.
Перший тур конкурсу проводився у номінаціях: „Зарубіжна література”, „Історія”, „Технології/Трудове навчання” та „Хімія” 09 – 13 та 17 – 18 грудня 2024 року у два етапи: відбірковий та фінальний, на базі Закарпатського інституту післядипломної педагогічної освіти, Навчально-наукового інституту хімії та екології ДВНЗ „Ужгородський національний університет” та закладів освіти Ужгородської міської територіальної громади, відповідно до умов та порядку проведення всеукраїнського конкурсу „Учитель року – 2025”.
У випробуваннях відбіркового етапу конкурсу зуміли позмагатися 36 учасників з усіх номінацій, а саме: „Зарубіжна література” – 7; „Історія” – 15; „Технології/Трудове навчання” – 7; „Хімія” – 7.
На цьому етапі з усіх номінацій учасники змагалися в трьох випробуваннях (дистанційно), а саме: номінація „Зарубіжна література” – „Аналіз поетичного твору”, „Майстерка”; номінація „Історія” – „Практична робота”, „Методичний практикум”, „Тесування”; номінація „Технології/Трудове навчання” – „Дорожня карта творчого проєкту”, „Методичний практикум; номінація „Хімія” – „Практична робота”, „Дослідження” та „Тестування” в усіх номінаціях.
За результатами оцінювання конкурсних випробувань відбіркового етапу фахове журі визначило по 5 конкурсантів у кожній із номінацій, які набрали найбільшу кількість балів у цьому етапі та продовжили боротьбу у фінальному етапі першого туру Конкурсу.
Фінальний етап першого туру конкурсу проводився очно й у ньому змагалися 19 учасників з усіх номінацій, з – „Історія”, „Технології/Трудове навчання”, „Хімія” – по 5 та „Зарубіжна література” – 4.
У цьому етапі фіналісти змагалися в двох випробуваннях, одне із яких – „Урок”, а друге:
„Методичний експромт” – у номінації „Зарубіжна література”. Фіналісти під час співбесіди продемонстрували знання основних засад державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності, засвідчили володіння методиками взаємодії з учнями, демонстрували методи формування ключових і предметних компетентностей здобувачів освіти;
„Методичний експромт” – у номінації „Історія”. Конкурсанти під час випробування демонстрували уміле оволодіння методикою навчання і виховання, творче застосування новітніх досягнень педагогіки і передового педагогічного досвіду, раціональне керівництво пізнавальною і практичною діяльністю учнів, їхнім інтелектуальним розвитком;
„Майстерка” – у номінації „Технології/Трудове навчання”. Фіналісти під час майстер-класів розкривали як методичні проблеми трудового навчання (розвиток творчих здібностей учнів, використання мультимедійних продуктів на уроках, висвітлення методів організації різних видів діяльності тощо), так і суто виховні аспекти трудового навчання, зокрема екологічного, громадянського, підприємницького та національно-патріотичного виховання дітей на основі вивчення регіональних особливостей виготовлення та оздоблення виробів декоративно-прикладного та ужиткового характеру, використання технологій та матеріалів;
„Хімічний експеримент” у номінації „Хімія”. Конкурсанти під час експерименту демонстрували логічність та послідовність побудови завдань, формулювали чіткі інструкції для учнів щодо його виконання, володіння технікою виконання експерименту та вміння користуватися обладнанням, приладами, інструментами.
Для конкурсного випробування „Урок” теми уроків обиралися шляхом жеребкування. Уроки проводилися з учнями закладів освіти міста Ужгорода: „Зарубіжна література” – з учнями 5 – 11 класів; „Історія” – з учнями 5 – 10 класів; „Технології/Трудове навчання” – з учнями 5 – 7 класів; „Хімія” – з учнями 8 – 11 класів. Проведені учасниками уроки були ілюстрацією фахового набутку вчителя, його творчого підходу до викладання предмета. Практично всі конкурсанти повною мірою використали можливість на практиці продемонструвати свою педагогічну майстерність. Адже при всіх інноваціях в освіті, урок залишається ключовим елементом освітньої системи і, певним чином, є ілюстрацією здатності педагога використовувати сучасні технології та продукувати нові, проявляти творчий підхід, оригінальність і доцільність вибору різноманітних прийомів організації індивідуальної і групової роботи учнів, активізації пізнавального інтересу учнів. Фіналісти продемонстрували належний фаховий рівень, достатню методичну і психолого-педагогічну підготовку, володіння сучасними інноваційними технологіями, зокрема ІКТ, прагнули показати різноманітні методичні прийоми, гармонійно поєднували різні форми роботи: групову, у парах, індивідуальну та фронтальну; активізували учнів, забезпечивши належні мотиваційні основи, створивши сприятливе емоційне середовище тощо.
За результатами фінального етапу конкурсу фахове журі визначило переможця, двох лауреатів та дипломантів у кожній із номінацій.
Переможці першого туру всеукраїнського конкурсу „Учитель року – 2025” у номінаціях „Зарубіжна література”, „Історія”, „Технології/Трудове навчання”, „Хімія”
| Колачук Ірина Іванівна | учитель зарубіжної літератури Заклад загальної середньої освіти I – ІІІ ступенів с. Богдан Богданської сільської ради Рахівського району Закарпатської області |
| Савко Оксана Володимирівна | директор Дубриницький ліцей Дубриницької сільської ради Ужгородського району Закарпатської області, учитель історії |
| ГадарВладислав Степанович | учитель хімії Квасівського закладу загальної середньої освіти I – ІІІ ступенів Ясінянської селищної ради Рахівського району Закарпатської області |
| Крива Вероніка Федорівна | учитель трудового навчання Велятинського ліцею Вишківської селищної ради Хустського району Закарпатської області |
Лауреати, які посіли друге місце у першому турі всеукраїнського конкурсу „Учитель року – 2025” у номінаціях „Зарубіжна література”, „Історія”, „Технології/Трудове навчання”, „Хімія”
| Меденці Олександра Іванівна | учитель зарубіжної літератури загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 13 Мукачівської міської ради Закарпатської області |
| Кострець Анастасія Михайлівна | учитель історії Хустського багатопрофільного ліцею № 1 імені Івана Магули Хустської міської ради |
| Сасин Оксана Василівна | учитель хімії Тереблянського опорного ліцею Буштинської селищної ради Тячівського району Закарпатської області |
| Вернер Мар’яна Іванівна | учитель трудового навчання Мукачівського ліцею № 6 Мукачівської міської ради Закарпатської області |
Лауреати, які посіли третє місце у першому турі всеукраїнського конкурсу„Учитель року – 2025” у номінаціях „Зарубіжна література”, „Історія”, „Технології/Трудове навчання”, „Хімія”
| Безик Жанна Василівна | учитель зарубіжної літератури Голубинської гімназії Полянської сільської ради Мукачівського району Закарпатської області |
| Кондор Тимофій Іванович | учитель історії Свалявського закладу загальної середньої освіти № 1 Свалявської міської ради |
| Бочкор Аліна Петрівна | учитель хімії закладу загальної середньої освіти I – ІІІ ступенів с. Богдан Богданської сільської ради Рахівського району Закарпатської області |
| Туряниця ЗояВасилівна | учитель трудового навчання Мукачівської спеціалізованої школи І – ІІІ ступенів № 16 з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів Мукачівської міської ради Закарпатської області |
Дипломанти першого туру всеукраїнського конкурсу „Учительроку – 2025” у номінаціях „Зарубіжна література”, „Історія”, „Технології/Трудове навчання”, „Хімія”
| Тричинець Ірина Василівна | учитель зарубіжної літератури Свалявського закладу загальної середньої освіти № 1 Свалявської міської ради |
| Гузо Аннуца Іванівна | заступник директора з навчально-виховної роботи Плаюцького закладу загальної середньої освіти І – ІІІ ступенів Великобичківської селищної ради Рахівського району Закарпатської області, учитель історії |
| Мазур Марина Михайлівна | учитель історії Міжгірського ліцею № 1 Міжгірської селищної ради |
| Гавриль Аліна Іванівна | директор Горбівської гімназії Колочавської сільської ради Хустського району Закарпатської області, учитель трудового навчання |
| Зозулич Мар’яна Ярославівна | учитель трудового навчання Тур’я Бистрянської гімназії Тур’є-Реметівської сільської ради Ужгородського району |
| Качмар Іванна Іванівна | учитель хімії Костринського ліцею Костринської сільської ради Ужгородського району Закарпатської області |
| Легеза Ганна Михайлівна | учитель хімії Руськокомарівського ліцею Баранинської сільської ради Ужгородського району Закарпатської області |
Конкурс дає можливість бути почутими й брати безпосередню участь у реформуванні національної освіти. Адже вчителі-учасники приносять цілий арсенал нових методів, форм роботи, якими щедро діляться, і які інші учасники можуть впроваджувати у свою діяльність. Відбувається пошук нових педагогічних ідей, удосконалення методики викладання навчальних предметів, організації освітнього процесу в умовах змішаного навчання, виявлення творчих, компетентних педагогів Нової української школи.
Галина РАЙХЕЛЬ, методист навчально-методичного кабінету управління закладами освіти ЗІППО
Хімія
Історія
Технології / Трудове навчання
Зарубіжна література
