Бердар Тамара Іванівна
Освіта:
Халтурінське педагогічне училище (1992 р.);
Державний вищий навчальний заклад «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника» (2005 р.);
Державний вищий навчальний заклад «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника» (2007 р.).
Нагороди:
Почесна грамота Департаменту освіти і науки, молоді та спорту Закарпатської обласної державної адміністрації – обласної військової адміністрації.
Перелік наукових, навчально-методичних публікацій:
- Бердар Т.І. Психологічна стійкість і мотивація трудових колективів у воєнний час: виклики та відповіді (Збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції «Бізнес, інновації, менеджмент: проблеми та перспективи) – 2025 р.
- Бердар Т.І. «Психологічний супровід у процесі професійного самовизначення здобувачів профільної середньої освіти» (Збірник матеріалів XIX Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю «Неперервна освіта: актуальні дискурси» 2025 р.
Сфера наукових та професійних інтересів:
Резильєнтність педагогічного працівника: оволодіння інструментами відновлення після стресових навантажень та профілактика професійного вигорання через механізми самопідтримки.
Тайм-менеджмент та енергоменеджмент в освіті: оптимізація викладацької діяльності через пріоритезацію завдань та раціональний розподіл часових ресурсів.
Гештальт-терапія в педагогічній взаємодії: використання концепцій усвідомленості (awareness) та циклу контакту для побудови живих, автентичних стосунків між учасниками освітнього процесу. Фокус на актуальному стані «тут і зараз» та цілісності сприйняття особистості дитини.
Когнітивно-поведінкова терапія (КПТ): впровадження науково обґрунтованих методів роботи з когнітивними упередженнями та автоматичними думками. Формування у здобувачів освіти навичок самодопомоги, емоційної регуляції та конструктивних поведінкових патернів.
Методологія позитивної дисципліни та поведінкове керівництво: практичне застосування концепції «чотирьох помилкових цілей поведінки» для профілактики конфліктів у класі. Перехід від авторитарного контролю до демократичного керівництва, заснованого на взаємоповазі та логічних наслідках.