Про роль учителя в Новій українській школі сьогодні, у період реформування освіти, у педагогічному середовищі говориться та пишеться чимало. Через свою актуальність це питання є постійною темою обговорення, також, і на курсах підвищення кваліфікації в Закарпатському інституті післядипломної педагогічної освіти. Так, одним із багатьох прикладів цьому може бути вебінар, що відбувся 29 серпня з теми „Взаємодія у професійному середовищі на засадах партнерства та підтримки” для вчителів, які викладають предмети „Пізнаємо природу” та „Біологія”.
На цьому заході слухачі мали можливість обговорити значення принципу партнерства в реалізації цілей НУШ у галузі „Природнича освіта”, цінностей педагогіки партнерства, задекларованих у Концепції НУШ, супервізії з позицій партнерства та „Професійного стандарту вчителя”, суть понять „автономія вчителя” та „довіра до педагога” в сучасних умовах.
Про все це та в чому і в яких формах проявляється кожна з ролей учителя-агента змін (коуча, фасилітатора, модератора, тьютора…) на практиці детально розповіла Сторчак Тетяна Вікторівна, учитель-практик, редактор-методист бренду „Формула”. Сам формат проведення був прикладом поведінки партнерства та як ніщо інше відповідав даним принципам, адже зі слухачами вівся колегіальний полілог, у якому була можливість взяти участь та висловитись кожному бажаючому.
Модератором – Бокоч Ольгою Сергіївною, завідувачем навчально-методичного кабінету методики викладання природничо-математичних дисциплін, технологій та фізичної культури ЗІППО, здійснювалося забезпечення професійної дискусії та підбито підсумки заходу, де визначено педагогіку партнерства як складову формули Нової української школи, яка спрямована на те, щоб побудувати довіру між школою, дітьми, батьками та суспільством через створення такого освітнього простору, який будується на засадах рівності, діалогу, співпраці, прийняття.
Ольга Бокоч, завідувач навчально-методичного кабінету методики викладання природничо-математичних дисциплін, технологій та фізичної культури ЗІППО
