25 вересня 2026 року на базі дошкільного підрозділу приватного закладу «Гімназія імені П. Каталін Франгепан» у м. Берегове відбувся методичний семінар-тренінг для педагогів-дошкільників «Методичні можливості викладання української та англійської мов у старшій групі закладу дошкільної освіти із застосуванням методу взаємного навчання (Peer Instruction)». Захід проведено відповідно до річного плану роботи Комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради.
До роботи семінару долучилися представники КЗ «ЗІППО» ЗОР, Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці ІІ та педагогічні працівники закладу дошкільної освіти. Такий формат професійної взаємодії дав можливість поєднати науково-методичні підходи з практичним досвідом педагогів та обговорити сучасні можливості організації мовної освіти дітей старшого дошкільного віку.
Особливу увагу учасників було зосереджено на виступі Рего Ганни Іванівни, кандидата педагогічних наук, доцента, завідувача кафедри дошкільної, початкової та інклюзивної освіти КЗ «ЗІППО» ЗОР. У своєму виступі «Сучасні підходи до раннього навчання англійської мови: європейський досвід, CLIL, імерсія, інтеграція в ігрову діяльність» Ганна Рего окреслила актуальні зміни у підходах до іншомовної освіти дошкільників та представила сучасні європейські практики раннього опанування англійської мови.
Окремий акцент було зроблено на CLIL (Content and Language Integrated Learning) як підході, що дає змогу інтегрувати англійську мову в пізнавальну, природничу, математичну, художню та інші види діяльності дошкільників. Розглянуто також можливості часткової мовної імерсії, використання англійської мови у щоденних режимних моментах, створення «мовних островів», застосування TPR (Total Physical Response), storytelling, пісень, рухливих ігор та сюжетно-рольової діяльності.
У центрі обговорення була ключова для сучасного дошкілля ідея: раннє навчання англійської мови не повинно копіювати шкільний урок. Іноземна мова має природно входити у життя дитини через гру, рух, спілкування, дослідження та емоційно значущу діяльність. Важливим завданням педагога стає не механічне накопичення дитиною іншомовної лексики, а створення ситуацій, у яких дошкільник розуміє значення іншомовного висловлювання з контексту та поступово набуває бажання використовувати англійську для реального спілкування.
Практична частина семінару дала можливість педагогам обговорити способи адаптації сучасних методичних підходів до реальних умов роботи закладу дошкільної освіти, обмінятися досвідом та визначити можливості інтеграції української й англійської мов у різні види дитячої діяльності.
Проведений захід став ще одним кроком до оновлення професійних компетентностей педагогів дошкільної освіти, поширення сучасних європейських освітніх практик та формування відкритого професійного середовища, у якому інноваційні методики осмислюються не лише теоретично, а й знаходять практичне застосування в щоденній роботі з дітьми.
