Завершився фінальний етап конкурсу «Учитель року-2025» , в номінації «Зарубіжна література», де Закарпатську область гідно представила Ірина Іванівна Колачук, яка увійшла в десятку найкращих учителів України. Її участь у конкурсі стала яскравим свідченням високого рівня професіоналізму та інноваційних підходів до викладання, що розкрилися у двох фінальних конкурсних випробуваннях – на методичному експромті та на уроці.
Ірина Іванівна вдало та яскраво презентувала методичний експромт, присвячений інтерпретації життя та творчості Миколи Гоголя в процесі викладання літератури. Це був приклад сучасного, сміливого та глибокого підходу до викладання в умовах деколонізації, що відображає вимоги Закону України «Про основні засади державної політики у сфері утвердження української національної та громадянської ідентичності». Педагогиня акцентувала увагу на «складній, цікавій і небезпечній» проблемі, яку порушує постать М.В. Гоголя. Вона майстерно розкрила центральне питання ідентичності, використовуючи епіграф «Знаймо – хто смо», провокативне питання «Mykola Hohol чи Nikolai Gogol?», глибокий огляд різних літературознавчих поглядів на Гоголя, що підкреслило її обізнаність із постколоніальною стратегією та концепцією «гібридної ідентичності». Практичний аналіз текстів, таких як «Ніч перед Різдвом», «Шинель» та «Ревізор», був виконаний за допомогою інтерактивних прийомів викладання, включаючи постколоніальні аспекти та глибокі метафоричні інтерпретації. Експромт завершився філософським узагальненням, орієнтованим на формування випускника як особистості, патріота та інноватора. Цей виступ став яскравим прикладом того, як складні теми можна перетворити на ресурс для формування сильної громадянської ідентичності.
Наостанок урок зарубіжної літератури у 8-му класі «Сенс мандрівки Маленького принца Всесвітом» доповнив загальну картину педагогічної майстерності Ірини Іванівни, продемонструвавши її здатність до ґрунтовного, добре продуманого та інтерактивного навчання. Він мав чітко визначені цілі, що дозволило учням та ученицям глибоко зануритися у філософський світ твору Антуана де Сент-Екзюпері. Урок був орієнтований не просто на переказ сюжету, а на глибокий аналіз алегоричного сенсу подорожі та зустрічей Маленького принца. Педагогиня майстерно зв’язала твір з автобіографічними моментами життя Екзюпері та актуалізувала тему через сучасні події, враховуючи навіть уподобання учнів класу з математичним профілем.
Ірина Іванівна активно використовувала як сучасні освітні технології (платформи Mentimeter та Wordwall, Galaxy-blog Маленького принца), так і традиційні методи – роботу в парах, заглиблення в текст тощо. Завдання з аналізом статті про комерційні космічні подорожі (на зразок завдань PISA) вимагало від учнів та учениць високого рівня аналітичного мислення, читацької грамотності та сформованої громадянської позиції. Урок продемонстрував глибокі міжпредметні та міжтекстуальні зв’язки, включаючи елементи математики та посилання на «Біблію», що розширювало розуміння універсальності тем та їхнього зв’язку з іншими сферами знань. Акцент на ролі числівників у художньому творі допоміг переосмислити твердження автора, що «цифри цікавлять тільки дорослих». Упродовж уроку учні та учениці постійно зверталися до тексту, шукаючи цитати, а епіграф та «Молитва маленьких кроків» А. де Сент-Екзюпері створювали особливу атмосферу. Цей урок став високоякісним прикладом сучасного підходу до викладання літератури, який вдало поєднав діяльнісний підхід, глибокий аналіз художнього твору та розвиток ключових компетентностей учнів та учениць.
Обидва конкурсні випробування Ірини Іванівни Колачук продемонстрували системність її підходів до викладання зарубіжної літератури. Якщо експромт показав її здатність працювати зі складними історичними та культурологічними питаннями в контексті формування національної ідентичності, то урок виявив майстерність інтерактивного занурення в філософські проблеми та розвиток критичного мислення.
Участь Ірини Іванівни Колачук у конкурсі «Учитель року-2025» стала яскравою демонстрацією не лише її глибоких методичних знань та вмінь, а й глибокого розуміння сучасних викликів, перед якими стоїть українська освіта. Вона показала, як, поєднуючи інноваційні технології, філософський підхід та громадянську свідомість, можна перетворити вивчення літератури на потужний ресурс для формування сильної національної та громадянської ідентичності.
Гнаткович Т.Д., завідувач навчально-методичного кабінету методики викладання суспільно-гуманітарних та художньо-естетичних дисциплін, кандидат педагогічних наук
