У межах III Методичного форуму тривали методичні програми для педагогів закладів освіти з угорською мовою навчання Закарпаття. 7 жовтня 2025 року відбувся методично-практичний семінар для вчителів математики, організований Берегівською філією Комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» ЗОР. У заході взяли участь 21 педагог.
Семінар відбувся під назвою «Проговорімо про логіку – цікаві математичні завдання та логічні головоломки. Методи, що розвивають нетрадиційне математичне мислення». Метою заходу було ознайомити педагогів з альтернативними методами, які на уроках математики сприяють розвитку логічного мислення, здатності до розв’язування проблем і творчості учнів.
Під час програми було представлено та спільно проаналізовано нетрадиційні завдання й логічні ігри, що виходять за межі стандартної навчальної програми, проте вдало інтегруються у структуру уроків або занять із розвитку здібностей. Серед завдань – головоломки, логічні задачі, а також математичні проблеми в ігровій формі, які сприяють активній участі учнів і формуванню позитивного ставлення до предмета.
Захід також став майданчиком для обміну досвідом між педагогами та сприяв відкритості до методичних інновацій. Учасники в інтерактивному форматі, працюючи в групах, опрацьовували завдання, випробовували їх на практиці та ділилися власним педагогічним досвідом.
З вітальним словом до учасників звернувся Бейла Габода, завідувач Берегівської філії Комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради. У своїй промові він окреслив загальні цілі «Методичного форуму», наголосивши на його значенні для професійного розвитку педагогів і методичного оновлення. Також ознайомив присутніх із запланованими подальшими заходами в межах форуму, спрямованими на модернізацію викладання різних навчальних предметів. Окрім того, він представив лекторів і тренерів математичного семінару, які поділилися своїм досвідом і практичними знаннями, зробивши вагомий внесок у високий професійний рівень програми.
Після короткого вступного слова розпочалася перша професійна частина заходу. Елза Попович, методист Берегівської філії КЗ «ЗІППО» ЗОР, виступила з доповіддю на тему «Про логіку». У своїй презентації вона розглянула питання розвитку логічного мислення з педагогічного та психологічного погляду, підкресливши його важливу роль у формуванні інтелектуальних здібностей учнів, їхніх стратегій мислення та навичок розв’язування проблем. Вона наголосила, що логічні завдання не лише поглиблюють предметні знання, а й допомагають розвивати самостійне мислення, здатність до логічних висновків і когнітивну гнучкість учнів.
Йшлося також про роль мотивації, уваги та внутрішньої зацікавленості у навчальному процесі, а також про те, як ці психологічні чинники можна цілеспрямовано інтегрувати у процес математичного виховання.
Продовжила захід Катерина Петечук, методист КЗ «ЗІППО» ЗОР, яка представила змістовну та надихаючу презентацію «Цікава математика». У своїй доповіді вона детально зупинилася на типах завдань, що використовуються в математичних олімпіадах і конкурсах, особливо тих, які потребують логічного й креативного мислення.
Вона підкреслила, що такі завдання є не лише важливим інструментом роботи з обдарованими учнями, а й успішно застосовуються у щоденному навчальному процесі для розвитку аналітичного мислення, системного підходу й навичок розв’язування проблем.
Вона окремо розглянула методи, які допомагають учням виявляти закономірності, бачити логічні структури та свідомо застосовувати правила й принципи при розв’язуванні математичних задач. Завдання, представлені під час доповіді, були водночас ігровими й інтелектуально складними, тож учасники семінару мали змогу безпосередньо переконатися, наскільки ефективно їх можна застосовувати на практиці. Серед прикладів були головоломки, числові послідовності, комбінаторні задачі, а також ситуаційні вправи, що стимулюють учнівську креативність і сприяють співпраці.
Катерина Петечук наголосила, що використання цікавих, нестандартних математичних завдань сприяє не лише розвитку обдарованих учнів, а й робить навчання математики радісним і доступним для кожного, формуючи позитивне ставлення до предмета.
Після змістовних презентацій семінар продовжився практичними заняттями, під час яких учасники в інтерактивній формі ознайомилися з можливостями розвитку логічного мислення на уроках. Перший практичний блок провела Габріелла Пап, старша викладачка кафедри математики та інформатики Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці ІІ, під назвою «Логіка, яку можна відчути руками». Під час емоційно насиченого майстер-класу учасники за допомогою різноманітних наочних і маніпулятивних матеріалів – таких як палички, будівельні кубики, геометричні фігури та логічні набори – на власному досвіді переконалися, як можна у наочній, конкретній формі пояснювати учням основи математичної логіки.
Метою заняття було показати, як зробити логічні й математичні структури доступними для сприйняття через практичний досвід, що особливо важливо для учнів молодших класів або тих, кому складно засвоювати матеріал традиційним, абстрактним способом.
Педагоги, які брали участь у занятті, активно розв’язували завдання, обговорювали можливості адаптації вправ до уроків і отримали чимало методичних ідей. Особливою цінністю майстер-класу стало те, що через власний досвід учасники відчули, як навчання логіки може стати ігровим, мотивувальним і таким, що формує мислення.
На завершення відбулося практичне заняття з проєктного навчання «Запровадження проєктного навчання у викладанні математики», яке провів Бейла Габода.
У вступній презентації він представив теоретичні засади проєктного навчання, акцентувавши увагу на можливостях його застосування у викладанні математики. Він підкреслив, що метою навчання на основі проєктів є не лише засвоєння предметних знань, а й формування комплексних умінь і компетентностей, необхідних для реального життя.
Теоретичний огляд охоплював поняття проєкту та педагогічного проєкту, їхні цілі, типи, а також основні етапи роботи – від вибору теми й планування до реалізації та оцінювання результатів.
Після цього педагоги працювали в малих групах, де отримали практичне завдання: обрати один із запропонованих проєктів, який згодом реалізують зі своїми учнями. Детальне опрацювання проєктного завдання учасники отримали як «домашнє завдання». Готові роботи вони мають представити онлайн – на офіційній сторінці у Facebook Берегівського відділення КЗ «ЗІППО» ЗОР. Це не лише сприятиме обміну ефективними педагогічними практиками, а й допоможе сформувати професійну спільноту, що підтримує поширення інноваційних методичних підходів.
Семінар дав педагогам нові, надихаючі ідеї, завдяки яким викладання математики для учнів різного віку стане яскравішим, цікавішим і результативнішим.
