Адаптація дитини до закладу дошкільної освіти є складним, але водночас надзвичайно важливим етапом її розвитку. Цей процес часто стає викликом як для самої дитини, так і для її батьків. Для малюка розлука зі звичним, безпечним домашнім середовищем може супроводжуватися підвищеною тривожністю, порушенням сну чи апетиту. Батьки ж нерідко відчувають почуття провини або занепокоєння, що, своєю чергою, може ускладнювати процес адаптації.
Серед найпоширеніших труднощів, які виникають у цей період, – тривога розлуки, коли дитина реагує на відхід батьків плачем, протестом або спалахами гніву. Іноді спостерігається тимчасове повернення до попередніх моделей поведінки – наприклад, повторні труднощі з користуванням туалетом чи часті нічні пробудження, які раніше вже були подолані.
Додаткові виклики виникають, коли дитині складно налагодити стосунки з однолітками або пристосуватися до правил колективу. Це може спричиняти підвищену тривожність, замкнутість або агресивність. У таких ситуаціях дорослим важливо реагувати з розумінням і терпінням, адже подібна поведінка часто свідчить про внутрішню невпевненість і потребу в підтримці. Спільне завдання педагогів і батьків – створити безпечне, емоційно сприятливе середовище, яке зміцнює довіру, стабільність і відчуття захищеності дитини.
Саме навколо цих ідей було організовано другий етап освітньої програми для батьків, ініційованої Берегівським підрозділом Закарпатського інституту післядипломної педагогічної освіти. До реалізації проєкту долучилися також працівники Базового дитячого садка Гімназії імені Каталін Франгепан (м. Берегове), представники Закарпатського угорського товариства з ментального здоров’я та науково-педагогічні працівники Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці II.
Мета програми – розвиток мислення, моделей поведінки та навичок батьків, необхідних для усвідомленого батьківства. Програма поєднує теоретичні знання з формуванням практичних умінь і ціннісних орієнтацій, спрямованих на самопізнання, зміцнення компетентностей і виявлення внутрішніх ресурсів. Батьки розглядаються як ключові агенти соціалізації, що формують емоційний клімат родини, базові цінності та сприяють гармонійному розвитку й адаптації дитини в суспільстві.
У межах проєкту батьки під час групових зустрічей переосмислюють власну роль, опрацьовують кризові ситуації в родині, зміцнюють почуття спільності та взаємопідтримки. Програма базується на ігрових та інтерактивних методах, які допомагають пробудити «внутрішню дитину», сприяють самопізнанню, відкритості й довірі між учасниками. Використовуються інноваційні, компетентнісно орієнтовані підходи, спрямовані на розвиток емоційного інтелекту, саморефлексії та батьківських компетентностей, а також на виявлення внутрішніх ресурсів і особистісного потенціалу кожного учасника.
Другий захід у межах серії зустрічей відбувся 1 жовтня 2025 року на базі Дитячого садка Берегівської філії Гімназії імені Каталін Франгепан. Тема заняття: «Процес адаптації дитини до закладу дошкільної освіти та його труднощі. Поради для батьків, як полегшити процес адаптації дитини до перебування у ЗДО».
У заході взяли участь дев’ять батьків і студенти спеціальності «Дошкільна освіта» Вищого фахового коледжу Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці II, які працювали в мікрогрупах, активно беручи участь у практичних завданнях і дискусіях.
З вітальним словом до учасників звернувся Бейла Габода, завідувач Берегівської філії Комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради. Він підкреслив, що адаптація до закладу дошкільної освіти – один із ключових етапів становлення особистості дитини, який визначає її емоційний комфорт, соціальну впевненість і подальший успіх у навчанні. Пан Габода наголосив, що мета заняття полягає в наданні практичної підтримки та професійних орієнтирів вихователям і батькам, аби процес адаптації дітей до умов ЗДО відбувався максимально плавно, гармонійно та результативно – як для дітей, так і для їхніх родин.
Після вступної частини учасники заслухали доповідь Ілони Гаврилюк, керівниці спеціальності «Дошкільна освіта» Вищого фахового коледжу Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці II, присвячену адаптації дітей до умов ЗДО. У виступі було розкрито етапи адаптаційного процесу, емоційні стани дітей, типові труднощі педагогів і батьків, а також методи забезпечення успішної адаптації через індивідуальний підхід і тісну співпрацю з родиною. Доповідь супроводжувалася практичними прикладами, професійними рекомендаціями та інтерактивними елементами, що стали цінним орієнтиром для вдосконалення педагогічної практики.
В інтерактивній частині програми Емьоке Берхауер-Олас, доцентка кафедри педагогіки, психології, початкової, дошкільної освіти та управління закладом освіти Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці II, поділилася практичним досвідом з проблематики адаптації дітей до ЗДО. Через ситуативні та емпатичні вправи учасники змогли відчути себе на місці дітей і батьків, усвідомити їхні емоції, тривоги та потреби в період адаптації. Метою заняття було розвиток емпатії та усвідомленості педагогів у роботі з дітьми. За відгуками учасників, вправи виявилися повчальними й надихаючими, сприяючи переосмисленню власної виховної ролі.
Захід, організований Берегівською філією Комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти», став прикладом плідної професійної співпраці. Учасники поглибили розуміння викликів і можливостей адаптації дітей до дитячого садка на теоретичному й практичному рівнях. Лекції та інтерактивні вправи сприяли розвитку емпатії, професійної свідомості та методичного арсеналу педагогів, що допоможе дітям легше адаптуватися до умов закладу дошкільної освіти.
