У межах ІІІ Методичного форуму, організованого в дусі педагогічного оновлення, 8 жовтня 2025 року відбулася третя подія осінніх методичних днів — цього разу на базі дитячого садка Берегівського підрозділу Гімназії імені П. Франгепан Каталін.
Захід став майданчиком для професійного обміну досвідом, представлення кращих практик, а також поглибленого осмислення методів дошкільного та початкового навчання.
Обласний професійний день, проведений на тему «Труднощі та полегшення переходу з дитячого садка до школи: гра та навчання у перехідний період між дитсадком і школою», став цінною нагодою для діалогу між вихователями закладів дошкільної освіти та вчителями початкових класів, а також для обміну практичним досвідом і методичними напрацюваннями.
У заході взяли участь 59 педагогів — 35 вихователів дитячих садків і 24 учителі початкових класів, а також студенти спеціальності «Дошкільна педагогіка» Фахового коледжу Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці ІІ. Для студентів участь у форумі стала важливим етапом професійного становлення та практичного навчання.
З вітальним словом до учасників звернувся Бейла Габода, завідувач Берегівської філії Комунального закладу «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради.
У своєму виступі він наголосив на педагогічному значенні переходу дитини з дитячого садка до школи, підкреслив важливість співпраці й обміну досвідом між вихователями та вчителями початкових класів. Також зазначив, що подібні професійні зустрічі сприяють методичному оновленню й допомагають забезпечити впевнений і гармонійний старт шкільного життя дітей.
Перед початком основної частини професійного дня старші вихованці дитячого садка Берегівського підрозділу Гімназії імені П. Франгепан Каталін привітали учасників зворушливою, ретельно підготовленою виставою.
Особливістю осінньої музично-поетичної композиції було те, що вірші, пісні та лічилки звучали трьома мовами — угорською, англійською та українською, що яскраво відобразило мовне й культурне розмаїття регіону. Діти представили народні ігри, танцювальні номери та драматизовану постановку казки «Осіння матінка», яка за допомогою креативних ігрових засобів передала атмосферу осінньої пори.
Ретельно підготовлена вистава залишила незабутнє враження завдяки гармонійному поєднанню художнього оформлення й глибокого змісту, гідно відкривши професійний день.
Після вступних виступів учасники з інтересом прослухали змістовну й натхненну доповідь Андреї Йокоб, доцентки кафедри педагогіки, психології, початкової освіти, дошкільної педагогіки та управління закладами освіти Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці ІІ, директорки Гімназії імені П. Франгепан Каталін.
Її виступ «Готовність до школи» спонукав педагогів замислитися над ключовими аспектами шкільної зрілості та умовами успішного переходу дитини від дошкільного до шкільного життя.
Доповідачка наголосила, що готовність до школи — це не лише інтелектуальний розвиток, а комплексна характеристика, яка охоплює фізичну, психологічну та соціальну зрілість дитини. Вона допомагає дитині впевнено адаптуватися до нових вимог навчання.
Андрея Йокоб підкреслила, що шкільна зрілість не визначається лише віком: процес дозрівання індивідуальний, тому особливо важливими є уважне педагогічне спостереження та своєчасна підтримка.
Під час виступу були розглянуті основні критерії, умови та ознаки готовності до школи, а також подано практичні орієнтири для педагогів.
Після теоретичної частини учасники під керівництвом доповідачки виконали тести для визначення рівня шкільної готовності, розроблені на основі методик, що застосовуються в освітній практиці Угорщини та України. Це дало змогу педагогам не лише здобути новий досвід, а й по-новому поглянути на питання оцінювання готовності дитини до школи.
Наступною спікеркою професійного дня стала Ілона Гаврилюк, керівниця спеціальності «Дошкільна педагогіка» Фахового коледжу Закарпатського угорського університету імені Ференца Ракоці ІІ. Вона представила змістовну, практично орієнтовану доповідь «Перехід від дитячого садка до школи».
У своїй промові вона звернула увагу на складність цього етапу, підкресливши педагогічні чинники, які можуть допомогти дітям легше адаптуватися. Вона наголосила, що перехід є емоційно, соціально й когнітивно напруженим періодом, тому вихователі та вчителі мають узгоджено підтримувати дитину, створюючи атмосферу безпеки, поступовості та гри.
Цінність доповіді полягала у поєднанні практичного педагогічного досвіду з сучасними теоретичними підходами, що надало учасникам корисні орієнтири для повсякденної роботи.
У практичній частині професійного дня педагоги взяли участь у тренінгу, який провела д-р Емьовке Берггауер-Олас, доцентка кафедри педагогіки, психології, початкової освіти, дошкільної педагогіки та управління освітніми закладами того ж університету.
Центральною темою заняття стали педагогічні інструменти й методи, що підтримують перехід дітей від садка до школи. У форматі групової роботи, ситуаційних вправ і дискусій учасники обговорили способи забезпечення емоційної безпеки, мотивації та адаптації дітей у цей відповідальний період.
Тренінг поєднав теоретичні засади з практичними техніками, які педагоги можуть безпосередньо застосовувати у своїй щоденній роботі. Учасники високо оцінили невимушену, творчу атмосферу, що сприяла професійному діалогу й рефлексії.
Обласний професійний день став чудовою нагодою для вихователів і вчителів поглибити знання про виклики та можливості перехідного періоду між дошкільною та шкільною освітою. Теоретичні виступи, практичні тренінги й інтерактивні заняття сприяли оновленню педагогічних підходів і зміцненню співпраці між фахівцями.
Захід довів, що лише спільними зусиллями педагогів можна забезпечити дітям упевнений, радісний і успішний старт шкільного життя.
