29 листопада 2023 року на завершальному етапі заходів «Осінні методичні дні в Берегові» організованими Берегівською філією ЗІППО відбувся практично-методичний семінар для вчителів угорськомовних шкіл Закарпаття.
У професійному заході взяли участь учителі-початківці, яких привітали Елза Попович і Єва Іллейш, методисти Берегівської філії ЗІППО. Після цього було проведено теоретичне та практичне (тренінг) заняття під керівництвом Юдіти Гадар(учительки початкових класів Великодобронського ліцею Великодобронської сільської ради Ужгородського району Закарпатської області) «Викладання математики – розвиток математичних компетентностей у початковій школі». Доповідач підкреслила, що початковий етап початкової школи є вирішальним для подальшої успішності учнів, а також є вирішальним у ширшій перспективі, у контексті навчання впродовж життя.
Розвиток основних навичок, що характеризує початковий етап, є надзвичайно важливою фазою розвитку кожної дитини. Розвиток початкових навичок письма, читання і рахування можна вважати визначальним фактором розвитку всього життя дитини. Виходячи з цього, розвиток і вдосконалення здібностей на початковому етапі шкільного навчання є одним із найважливіших теоретичних і практичних завдань шкільної освіти. Розвиток відбувається за певними психологічними законами, знання яких має принципове значення для створення оптимальних умов розвитку.
У другій половині семінару під керівництвом Анетти Сенько (учительки початкових класів Яношівського ліцею Берегівської міської ради Закарпатської області) учителі мали змогу ознайомитись Комплексною навчальною програмою (KIР). Вона особисто брала участь у створенні цієї навчальної програми ще у 2017-2018 рр в Угорщині. Експерти сходяться у думці, що управлінню класами з різним складом учнів за знаннями та соціалізацією сприяє зміна та реформування освіти, тому необхідно знайти методи навчання, які підходять для всіх груп учнів.
Комплексна навчальна програма, розроблена американським Стенфордським університетом, – це спеціальна процедура кооперативного навчання, яка дозволяє вчителям організувати групову роботу на високому рівні в класах, де відмінності в знаннях і виразності між учнями значні. Метод розроблений Стенфордським університетом під керівництвом Е. Коена і Р. Лотана. Програма також була запроваджена в Угорщині в 2001 році під назвою «Комплексна інструктивна програма» (KIP). Завдяки спеціальній кооперативній техніці KIP можна покращити підхід до навчання через успішний досвід. Усе це досягається завдяки ретельній підготовці сесій, заснованій на багатогранній груповій роботі, яка заохочує дітей думати разом і вигадувати творчі ідеї. Перед початком виконання завдань важливо уточнити підзавдання, а також підтвердити та дати зрозуміти учням, що серед них немає нікого, хто б однаково чудово справлявся з усім, кожен знайде завдання, яке йому цілком під силу. Під час занять формуються невеликі групи (3-4 учнів) і учні виконують різні ролі (дитячий вчитель, конспектувальник, менеджер з матеріалів, менеджер із замовлень) і розв’язують практичні завдання/приклади для вивчення навчальної програми/навчального матеріалу, посилаючись на здібності один одного і допомагаючи один одному. Завдання базуються не лише на навичках письма, читання та математики, їх розв’язування потребує також спритності, зорового, просторового орієнтування та інших практичних навичок.
Найважливіші ключові компетенції, такі як:
1) соціальна компетенція та компетенція способу життя,
2) загальні когнітивні компетенції,
3) компетенції, що дозволяють співпрацювати.
Доповідачка підкреслила, що проблеми зі статусом, що виникають через ієрархію в класі, можна визначити на ранній стадії за допомогою спеціальної процедури навчання, яку можна виконувати під час групових занять. Під час групової співпраці зміни поведінки можна спостерігати відносно рано, після чотирьох місяців у дітей покращується концентрація, вони стають більш дисциплінованими. Після презентації програми, яка супроводжувалася великим інтересом, присутні вчителі також могли випробувати саму програму в ігровій формі під керівництвом Анетти Сенько (учительки початкових класів Яношівського ліцею Берегівської міської ради Закарпатської області) та Єви Іллейш (методиста Філії ЗІППО у м. Берегові).
