Діяльнісний підхід в освіті – це спрямованість освітнього процесу на розвиток ключових компетентностей і наскрізних умінь особистості, застосування теоретичних знань на практиці, формування здібностей до самоосвіти і командної роботи, успішну інтеграцію в соціум і професійну самореалізацію.
На виконання наказів Міністерства освіти і науки України від 20.10.2023 року № 1275 та департаменту освіти і науки, молоді та спорту Закарпатської ОВА від 25 жовтня 2023 року № 651 Про реалізацію програми підвищення кваліфікації «Діяльнісний підхід у початковій школі в реаліях сьогодення» у період осінніх канікул в області розпочато проведення практичних тренінгів-навчань з питань впровадження ігрових та діяльнісних методів навчання в освітньому процесі та організації освітнього процесу в початковій школі в реаліях сьогодення.
26 жовтня 2023 року таке навчання відбулося в Чопській міській ТГ на базі Чопського ЗЗСО І-ІІІ ступенів №1, у якому взяли участь учителі початкових класів усіх закладів загальної середньої освіти громади.
Учителі працювали з Марією Кірик, регіональним тренером, яка продемонструвала на практиці партнерську роль педагога-дизайнера освітнього процесу, як вибудовувати взаємодію з дітьми відповідно до їхніх інтересів і потреб з урахуванням освітнього контексту.
Мета проведеного навчання – реалізація програми підвищення кваліфікації «Діяльнісний підхід у початковій школі в реаліях сьогодення» у рамках підтримки відновлення освіти України фундацією LEGO та підвищення методичної компетентності вчителів початкових класів на прикладах діяльнісної взаємодії учасників заходу.
Завдання тренінгу – продемонструвати учасникам ефективність діяльнісного навчання з LEGO для розвитку ключових компетентностей, наскрізних умінь учнів, креативності та активізації рухової активності учнів початкових класів та з’ясувати питання щодо впливу гри на сфери розвитку дитини.
Учасники тренінгу пригадали складові ранкового кола та методику його проведення, способи обʼєднання в команди, взяли активну участь у виконанні практичних вправ, узагальненні понять, створенні дизайну інтегрованого уроку, мандрували картою України із застосуванням цеглинок наборів LEGO тощо.
Мотивувало вчителів до діяльності перше завдання: обчислити вибрані математичні завдання (спікерам команд називати числа-відповідь, порівняти отримані числа, розмістити їх у порядку зростання та спадання), визначали найбільше і найменше число (поміркувати та припустити, що можна з чисел утворити, наприклад, дата зустрічі, обговорення її, пригадати, що учасник асоціює з цією датою, повторили пори року, їх місяці, дні тижня, здійснити пошук інформації про 26.10 в інтернеті) тощо. Така проста, на перший погляд, вправа дозволила невимушено включитися в діяльність усім учасникам заходу і показати, як саме через діяльнісний підхід, досліди та спостереження, самостійний пошук рішень, командна взаємодія мотивують до повторення та вивчення тем з різних предметів, розвивають мовлення, пожвавлюється спілкування, сприяють соціалізації тощо. Відтак діяльнісний підхід є ефективним для опанування дитиною будь-якої теми не на поверхневому рівні, а на рівні усвідомлення.
Через активну власну участь у навчанні, через діяльнісну взаємодію відбулося усвідомлення педагогами своєї ролі педагога-дизайнера, партнера, яка полягає в тому, щоб дати можливість учням отримати знання не в готовому вигляді, а шляхом пошуку, дослідження, активного включення, експерименту, спілкування і взаємодії, пропонування власних ідей і бачення, уміння аргументувати думку.
Усі блоки, які передбачає програма навчання, а саме: «Педагогічні стратегії НУШ», «Діяльнісний підхід в освіті», «Характеристики діяльнісного підходу», «Освітні розриви і втрати», «Сутність та складові поняття „благополуччя” дитини», «Проєктне навчання», «Агентність дитини» успішно були опрацьовані з паузами на каву, обід. Під час пауз учителі активно продовжували спілкування, обговорювати освітні питання, ділитися досвідом та проблемами. Такий формат спілкування вчителів початкових класів дає зрозуміти, наскільки глибинно вони зрозуміли та усвідомили сутність поняття «діяльнісний підхід», його переваги та подальше застосування методики у власних щоденних професійних практиках.
Навчання пройшло у теплій, дружній атмосфері. Педагоги генерували креативні ідеї, приймали нестандартні рішення, активно включалися у роботу, фантазували, креативно та творчо підходили до виконання поставлених завдань, щиро ділилися досвідом, що сприяло, підвищенню фахового рівня та професійної майстерності учасників тренінгу.
Щира вдячність управлінню освіти, культури, молоді і спорту Чопської міської ТГ, дирекції та вчителям початкових класів Чопського ЗЗСО І – ІІІ ступенів за створені умови для навчання.
Усі учасники навчання отримають сертифікати про підвищення кваліфікації (8 год).
