9–10 жовтня 2025 року в Комунальному закладі «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради відбулася ХІХ Всеукраїнська науково-практична конференція з міжнародною участю «Неперервна освіта: актуальні дискурси» (зареєстрована Державною науковою установою «Український інститут науково-технічної експертизи та інформації» МОН України, № 3325U000505 від 17 березня 2025 р.).
Співорганізаторами конференції виступили «Інститут модернізації змісту освіти», Інститут цифровізації освіти НАПН України, Департамент освіти і науки, молоді та спорту Закарпатської військової адміністрації – Закарпатської обласної адміністрації, інститути післядипломної педагогічної освіти України (КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради», Комунальний заклад «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради, Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, Івано-Франківський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, Комунальний заклад «Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти», а також закордонні партнери – Дебреценський університет (Угорщина), Пряшівський університет (Словаччина), Державний університет Молдови (Молдова).
У конференції взяли участь науковці, педагоги, керівники закладів освіти, представники органів державної влади й місцевого самоврядування, а також міжнародні експерти у сфері освіти. До участі у конференції зголосилося 78 доповідачів з чотирьох країн (Україна, Словаччина, Молдова, Угорщина). Учасники конференції з інтересом слухали виступи: доцента Сивохопа Ярослава Михайловича «Заклади післядипломної педагогічної освіти як стратегічний ресурс професійного розвитку педагога»; професора Химинця Василя Васильовича «Ціннісно-гуманістична та інноваційно-компетентнісна спрямованість освітнього процесу НУШ»; професора Атрощенко Тетяни Олександрівни «Педагогічні підходи до розвитку взаємоповаги та толерантності в полікультурному академічному середовищі»; кандидата педагогічних наук Стойкової Вікторії Вікторівни «Побудова автодинамічної системи професійного розвитку педагогів: управлінські орієнтири»; доцента Клименюк Наталії Василівни «Неперервна освіта як стратегія підтримки молодих педагогів у професійному зростанні»; професора Дудка Сергія Григоровича «Формування безпечного, здоров’язбережувального освітнього середовища закладу середньої освіти»; професора Офіцинського Романа Андрійовича «Актуальні засади державної політики національної пам’яті в сучасній Україні»; професора Пантюк Тетяни Ігорівни «Педагогіка щастя як детермінанта успіху освітнього процесу в умовах війни та кризи»; методиста відділу професійного розвитку педагогічних працівників Державної установи «Український інститут розвитку освіти» Фільчакової Тамари Володимирівни «Центри професійного розвитку педагогічних працівників: 5 років разом»; доцента Ходанич Лідії Петрівни «Війна у творах сучасних письменників Закарпаття: дидактичний ракурс»; завідувача навчально-методичного кабінету методики викладання природничо-математичних дисциплін, технологій та фізичної культури Закарпатського інституту післядипломної педагогічної освіти Глюдзик Галини Богданівни, учителя географії Іршавського ліцею №1 Іршавської міської ради Закарпатської області Коваль Юстини Олександрівни «Використання цифрового контенту при викладанні природничих дисциплін в умовах НУШ»; доцента Качура Бориса Михайловича «Управління закладами освіти в умовах воєнного стану: наукові підходи»; доцента Рего Ганни Іванівни та професора Демень Пірошки «Порівняльний аналіз розвитку дошкільної освіти України та Румунії в ХХІ столітті»; доцента Ребрик Наталії Йосифівни «Василина Кордонець: учитель з душею поета»; доцента Сігетій Ігоря Петровича «Особливості впровадження діяльнісного підходу на уроках математики в старшій школі»; доцента Баяновської Марії Романівни «Духовна педагогіка в системі неперервної освіти»; кандидата психологічних наук Січки Вікторії Іванівни «Траєкторія професійного розвитку педагога в умовах неперервної освіти: від самоусвідомлення до супервізії» та інших учасників.
Учасники конференції активно обговорювали: світові освітні тенденції, євроінтеграційні процеси України, особливості впровадження Концепції Нової української школи, основи Національної стратегії розбудови безпечного та здорового освітнього середовища, цифрової трансформації освіти, особливості подолання викликів війни. Особлива увага приділялась аналізу проблем і завдань, які орієнтують національну систему на формування профільної освіти, формування загальних і фахових компетентностей в учителів та учнів, зміну знаннєвої навчально-виховної на компетентнісну освітню парадигму, інтеграцію освіти в єдиний європейський простір, подолання освітніх втрат та розвиток психологічної стійкості педагогів.
Учасники конференції акцентували увагу на тому, що система післядипломної педагогічної освіти є ключовою ланкою реалізації ідей неперервності освіти, професійного розвитку педагога, підтримки його індивідуальної траєкторії, упровадження інноваційних моделей та цифрових технологій в освітній процес. Мова велася про те, що сучасна післядипломна освіта є основною ланкою для розбудови освіти для сталого розвитку суспільства.
КОНФЕРЕНЦІЯ ВВАЖАЄ ЗА ДОЦІЛЬНЕ:
Закладам післядипломної, вищої та загальної середньої освіти України
- використовувати матеріали конференції у практичній діяльності;
- удосконалювати управлінські, освітні та науково-методичні процеси;
- активізувати дослідження й поширення кращих практик психологічної підтримки освітян;
- створювати безпечне й інклюзивне середовище для учасників освітнього процесу.
Працівникам інститутів післядипломної педагогічної освіти та професійних центрів:
- впроваджувати сучасні форми супроводу педагогів (супервізія, коучинг, менторинг);
- реалізовувати програми психологічної стійкості та здоров’язбереження педагогів;
- поширювати передові психолого-педагогічні ідеї та інноваційні технології.
У системі підвищення кваліфікації педагогів:
- розробити додаткові освітні програми, спецкурси, літні школи, майстер-класи;
- формувати соціально-емоційні компетентності педагогів та учнів;
- активно застосовувати цифрові технології та штучний інтелект у навчанні. Ініціювати та підтримувати інноваційні практики в освіті дорослих;
- упроваджувати педагогіку щастя, критичне мислення, соціально-контекстну освіту;
- використовувати методи проєктування, моделювання та цифрової трансформації;
- розширювати співпрацю в межах міжнародних освітніх проєктів.
Педагогам закладів загальної середньої освіти:
- посилити акцент на патріотичному та громадянському вихованні учнів;
- інтегрувати елементи народознавчої педагогіки та краєзнавства;
- формувати культуру здоров’я, екологічної свідомості та духовно-моральних цінностей.
Звернутися до Міністерства освіти і науки України та НАПН України з пропозиціями:
- враховувати рекомендації конференції при розробці наукових досліджень із проблем неперервної освіти;
- створювати умови для розвитку міжнародної співпраці у сфері освіти.
Рекомендувати організовувати щорічні конференції з тематики неперервної освіти із залученням міжнародних партнерів.
Оргкомітет конференції
