Історія освіти Закарпаття нерозривно пов’язана з іменами людей, які не просто працювали в освітній галузі, а визначали пріоритети розвитку та закладали підвалини прогресивних змін. До таких особистостей беззаперечно належить Юрій Вільгельмович Герцог (нар. 06.02.1949 р.).
Його професійний шлях став прикладом відданого служіння освіті, а життєва біографія ‒ свідченням того, як за умови любові до професії педагога, відповідальності, людяності можна пройти шлях від шкільного вчителя до управлінця процесами розвитку освіти рідного краю.
Юрій Вільгельмович Герцог народився і виріс в Ужгороді. Навчався в Ужгородській середній школі № 3, яку закінчив у 1966 році. Уже в шкільні роки проявляв схильність до точних наук, що згодом визначило його професійний вибір.
Вищу освіту здобув на математичному факультеті Ужгородського державного університету. Університетські роки сформували його як майбутнього педагога, прищепили любов до науки, логіки та системного мислення, які стали характерними рисами його подальшої діяльності.
Свою педагогічну кар’єру Юрій Герцог розпочав у 1971 році в Тячево-Мартошській восьмирічній школі Тячівського району, де працював учителем математики. Молодий учитель швидко здобув авторитет серед колег і учнів завдяки високому професіоналізму, щирій повазі до дітей, шкільного колективу. Природно, що Юрій Герцог згадує цей період своєї трудової діяльності з особливою теплотою та вдячністю за досвід у звичайній невеликій школі.
Після військової служби, яку проходив у 1972–1973 рр., майже два роки викладав математику в Ужгородській заочній середній школі. У жовтні 1975 року Юрія Герцога було переведено на посаду інспектора шкіл Закарпатського обласного відділу народної освіти. Саме з цього часу розпочався його багаторічний шлях в освітньому управлінні.
Протягом наступних десятиліть він пройшов усі щаблі професійного зростання: від інспектора шкіл, згодом заступника завідувача Закарпатського обласного відділу освіти (з 1992 р.), до начальника управління освіти і науки Закарпатської обласної державної адміністрації (2005–2010 рр.).
Період керівництва Юрія Герцога управлінням освіти і науки Закарпатської облдержадміністрації припав на час кардинальних змін в українській освіті.
На регіональному рівні одним із головних завдань було не тільки створення нової системи управління галуззю в умовах незалежної держави та оптимізація мережі закладів освіти, а й реалізація низки важливих кроків.
Саме в цей період в області активно впроваджувалися профільне навчання у старшій школі; зовнішнє незалежне оцінювання; інформатизація закладів освіти; модернізація матеріально-технічної бази шкіл; розвиток освітньої мережі в сільській місцевості; підтримка професійно-технічної освіти; удосконалення роботи з обдарованою молоддю. Закарпаття у той час (власне, як і завжди) мало власну специфіку: багатонаціональне середовище, значна кількість малокомплектних сільських шкіл, потреба у збереженні мережі закладів освіти в гірських районах та забезпеченні рівного доступу дітей до якісного навчання.
Юрій Вільгельмович Герцог як керівник успішно справлявся з усіма викликами і практично ніколи не зводив управління до адміністративних рішень. Він умів слухати й чути людей. Для нього важливою була думка директора школи так само, як і позиція науковця чи представника влади. Однією з багатьох сильних сторін Юрія Герцога було і те, що при повній самодостатності й умінню вирішувати завдання будь-якої ваги, він уміло об’єднував професіоналів у вирішенні проблем. Саме завдяки такому стилю роботи управління освіти підтримувало стало рівний, поважний діалог із керівниками закладів освіти, методичними службами, Закарпатським інститутом післядипломної педагогічної освіти та закладами освіти усіх рівнів.
Під його керівництвом система освіти Закарпаття успішно адаптувалася до нових державних освітніх стандартів та вимог європейського освітнього простору. Більше того, завдяки Юрію Герцогу Закарпатська область стала однією з 6 пілотних областей, де реалізовувався масштабний міжнародний проєкт «Рівний доступ до якісної освіти в Україні», підтриманий Світовим банком. Участь області в цьому проєкті відкрила можливості для оновлення освітньої інфраструктури, покращення умов навчання учнів та підвищення якості освітніх послуг. Для Закарпаття це був один із перших прикладів ефективної інтеграції регіональної освіти у міжнародні програми розвитку.
Особливе місце серед ініціатив Юрія Герцога посідає обласна програма «Школа майбутнього» (2008–2010 рр.). Її метою було створення сучасного освітнього середовища, яке б відповідало вимогам інформаційного суспільства та забезпечувало розвиток здібностей кожної дитини. Програма передбачала: впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій; розвиток інноваційних педагогічних практик; підтримку талановитої молоді; створення умов для навчання обдарованих дітей з усіх районів області; формування нової моделі управління школою. Фактично багато ідей цієї програми стали основою тих підходів, які сьогодні реалізуються в межах реформи Нової української школи.
Юрій Герцог добре розумів специфіку краю та приділяв особливу увагу розвитку шкіл з навчанням мовами національних меншин. Питання міжкультурного діалогу, толерантності та збереження культурного різноманіття стали важливою складовою його діяльності. За його підтримки розвивалися міжнародні контакти закладів освіти області з партнерами з Угорщини, Словаччини, Румунії та Польщі, реалізовувалися освітні проєкти транскордонного співробітництва, здійснювався обмін педагогічним досвідом.
Окремою і надзвичайно важливою сторінкою професійної діяльності Юрія Вільгельмовича Герцога стала його робота в Закарпатському інституті післядипломної педагогічної освіти (сьогодні – КЗ «Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти» Закарпатської обласної ради). З 2010 року, обіймаючи посаду заступника директора з питань міжнародних зв’язків, національних шкіл та виховної роботи, він став одним із головних ініціаторів і координаторів міжнародних освітніх проєктів, які сприяли інтеграції української освіти до європейського освітнього простору.
Його багаторічний досвід управлінця, глибоке розуміння особливостей багатонаціонального Закарпаття, бездоганна репутація надійного партнера та широке коло зв’язків за межами України дали можливість реалізувати низку успішних ініціатив у сфері освіти та культури.
Одним із перших міжнародних проєктів, спрямованого на професійний розвиток учителів прикордонних регіонів України та Словаччини, налагодження взаємовигідних зв’язків між школами двох сусідніх держав, поширення сучасних освітніх практик та формування міжкультурного діалогу, став проєкт «Школа без кордонів». Наступним, скерованим на розвиток освітнього менеджменту, став «Лідери освітніх ініціатив» (2009–2011 рр.), ініційований Центром розвитку освіти ORE (Польща) та реалізований під керівництвом Юрія Герцога. Формування нової генерації освітніх лідерів, здатних управляти змінами в закладах освіти, впроваджувати інновації та розвивати партнерство між школою, громадою та органами влади – такою була мета проєкту, у межах якого викладачі, методисти закладів післядипломної педагогічної освіти, згодом фахівці управлінь освіти, проходили спеціальне навчання з освітнього менеджменту, стратегічного планування та управління розвитком освітніх установ.
Усвідомлюючи важливість підготовки вчителів до викладання тем про Європейський союз, Юрій Герцог особисто ініціював і залучив основного партнера – Центр європейської політики (СЕР, Братислава, Словаччина) – до реалізації міжнародних освітніх програм «Європа в школі» та «Європа в школі – 2» (2010–2015 рр.), які реалізовувалися спільно з Центром європейської політики (СЕР, Братислава, Словаччина) за підтримки агенції SlovakAid. Особливість проєкту полягала в його міжрегіональному характері. До участі були залучені інститути післядипломної педагогічної освіти Донецької, Закарпатської, Одеської, Миколаївської, Полтавської та Чернігівської областей. Таким чином, було сформовано широку професійну мережу педагогів, які впроваджували європейську тематику в освітній процес українських шкіл за підготовленою у межах проєкту методикою та комплексом навчально-методичних матеріалів «Посібник тренера».
Ініційований та координований Юрієм Герцогом міжнародний проєкт «Інноваційні методи в освіті для підтримки партнерства – «InovEduc» (2015‒2017 рр.), присвячений впровадженню інноваційних методів навчання та використанню інформаційно-комунікаційних технологій, є одним із найуспішніших та масштабних за результатами. Проєкт став прикладом успішного поєднання сучасних технологій, культурної спадщини та освітніх інновацій. Створені у межах проєкту унікальні 3D-моделі історичних, культурних пам’яток Закарпаття та Словаччини, цифрові ресурси для уроків історії та краєзнавства, методичні рекомендації для педагогів та навчальні матеріали для учнів і сьогодні активно використовуються у закладах освіти прикордонних областей України та Словаччини.
Усі зазначені проєкти мають спільну рису ‒ вони були спрямовані не лише на підвищення професійної компетентності педагогів, а й на формування європейської культури мислення, демократичних цінностей, відкритості до співпраці та інновацій.
Саме завдяки таким ініціативам Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти став одним із найбільш активних центрів міжнародного освітнього співробітництва в Україні, а Юрій Вільгельмович Герцог утвердився як один із провідних організаторів міжнародної освітньої діяльності, який послідовно працював над інтеграцією української освіти до європейського освітнього простору.
У 2013–2018 роках Юрій Вільгельмович Герцог працював старшим викладачем кафедри менеджменту та інноваційного розвитку освіти. Багаторічний управлінський досвід став надзвичайно цінним для підготовки нового покоління директорів закладів освіти, керівників освітніх установ та працівників органів управління освітою.
У всі часи і на будь-якій посаді Юрія Герцога знають як людину високої управлінської культури та поваги до людей, виняткової працездатності та відповідальності, професіонала з глибоким розумінням потреб освітньої системи області, здатного приймати виважені рішення та бачити перспективу розвитку галузі на роки вперед.
Внесок Юрія Герцога у розвиток освіти Закарпаття, України в цілому полягає не лише у реалізованих програмах чи управлінських рішеннях, а і у формуванні культури освітнього менеджменту.
Саме такі особистості створюють справжню історію освіти і залишають після себе спадщину, значення якої не стирається роками.
